APRESENTAÇÃO

A Faculdade de Educação e Psicologia (FEP), criada em Março de 2007 assume-se como uma unidade de ensino e de investigação da Universidade Católica Portuguesa - UCP, com actividades no campo do ensino, da investigação, da extensão universitária e da prestação de serviços à comunidade.

As actividades de ensino compreendem a formação graduada ao nível da licenciatura e pós-graduada, nomeadamente em mestrados, cursos de especialização e um programa de doutoramento. Tem como órgãos um Director, assessorado por um Conselho de Direcção, e um Conselho Científico.

Dentro do âmbito das suas competências, a FEP apresenta a 5ª edição do Mestrado em Ciências da Educação - especialização em Informática Educacional e simultaneamente Curso de Formação Especializada, ao abrigo do DL 95/97 de 23 de Abril.
Do mesmo modo, este curso prefigura-se como um dos que poderá permitir a atribuição de certificação de nível 3 (Certificação em competências avançadas em TIC na educação) aos docentes dos ensinos básico e secundário, de acordo com o Nº2 do Art. 10º da Portaria 731/2009.
A realização da 5ª edição deste Mestrado justifica-se por várias ordens de razões,

Mantém-se no mercado da procura escassez de profissionais com o perfil de competências a que o Mestrado tenta dar resposta;

Existe uma procura desta formação, materializada pelo elevado número de contactos recebidos, via mail ou telefónica, nos serviços da Faculdade;

A formação proporcionada tem-se revelado importante para vários tipos de públicos para além do público-alvo inicial, que eram os docentes dos ensinos básico e secundário

A responsabilidade científica e pedagógica do curso está a cargo do Prof. Doutor José Reis Lagarto, Professor Auxiliar da FEP da UCP.

ENQUADRAMENTO GERAL DO CURSO

a. Relevância, pertinência e oportunidade

Mantém-se como factor inovador o facto de a formação disponibilizada ser exclusivamente em regime de ensino a distância. Esta premissa não inibe a realização de sessões presenciais de tutoria, enquadradas no modelo de ensino preconizado.
Um factor determinante para a escolha do regime de ensino está associado ao facto de os potenciais utilizadores a envolver neste projecto formativo serem em número significativo e estarem geograficamente muito dispersos ao longo de todo o país.

Pelo que foi dito anteriormente, o ensino a distância, em particular quando utiliza uma estratégia de e-learning é, provavelmente, aquele que melhor se adapta às características desta população-alvo, de modo a fornecer com eficácia, flexibilidade e a custo razoável, uma formação contínua com qualidade.
Dado o tipo de público potencial, a sua ocupação diária e a sua localização, todo o curso é concebido para que possa ser realizado em regime extra laboral. Esta opção leva a que o curso se prolongue um pouco mais que os cursos presenciais similares, com as consequentes vantagens para os estudantes, relativamente à gestão do seu tempo.
b. Objectivos do curso

Os objectivos do Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Informática Educacional (e-learning) são:

Abrir vias de formação pós graduada em áreas de importância vital para o desenvolvimento do país e para públicos de formação de base variada, particularmente formadores e docentes de diferentes níveis de ensino;

Criar condições para a especialização de docentes dos ensinos básico e secundário, no ensino das Tecnologias da Informação e da Comunicação;

Aumentar a proficiência da utilização da informática nos processos de aprendizagem a docentes dos vários graus de ensino e de várias áreas curriculares;

Formar docentes com competências curriculares que permitam o exercício do cargo de Coordenador TIC nas Escolas dos ensinos básico e secundário;

Desenvolver estudos e investigação na área específica da Educação e das Tecnologias da Informação e da Comunicação.

c. Público-alvo

São públicos preferenciais deste projecto:

Docentes dos ensino básico e secundário a leccionar a disciplina de TIC;

Formadores ligados à Informática Educativa;

Docentes de todas as áreas disciplinares dos ensinos básico e secundário;

Licenciados em qualquer área do conhecimento que pretendam aprofundar os seus conhecimentos nas áreas das Tecnologias da Informação e das didácticas específicas relacionadas com o seu ensino, ao nível Básico ou Secundário.

d. Competências a desenvolver nos diplomados

No final do curso os participantes deverão ser capazes de:

Reconhecer a importância das Teorias da Aprendizagem e estabelecer a conexão destas ao uso regular de computadores como suportes pedagógicos;

Demonstrar como se coloca a Internet e o Multimédia ao serviço do processo de ensino aprendizagem;

Utilizar o computador como um facilitador das aprendizagens, da criatividade, do pensamento indutivo;

Recorrer à Internet e a outros tipos de redes, de modo a aplicá-las à pesquisa e ao processo de ensino aprendizagem;

Desenvolver programas educacionais ou formativos em suporte inform ático;

Perceber a l ógica da utilização das ferramentas de autor e aplicar algumas delas no desenvolvimento de conteúdos didácticos;

Planear e gerir processos formativos com aux ílio de aplicações informáticas;

Conceber conte údos e outros recursos destinados ao e-learning/b-learning;

Conceber formas integradas de implementação das TIC nos espaços escolares, nas várias componentes da Escola;

Seleccionar metodologias adequadas a processos de investiga ção que tenham de realizar, nomeadamente para organização da dissertação de mestrado.

PERGUNTAS MAIS FREQUENTES

Onde se realizam as aulas deste mestrado?

Dado que este mestrado vai ser leccionado em regime de ensino a distância/e-learning, não existem aulas presenciais. No entanto, estão previstas sessões presenciais, a decorrer uma vez por mês, enquanto durar a parte curricular do mestrado. Estas sessões destinam-se a tratar de algumas matérias mais difíceis de tratar em regime de ensino a distância, a tratar de questões relacionadas com o seminário de projecto e a proporcionar a vertente social importante para os processos de aprendizagem.
Estas sessões irão realizar-se em Lisboa e no Porto.

A avaliação das disciplinas é feita a distância também?

A avaliação de carácter formativo será feita a distância. No entanto, a avaliação sumativa final será realizada em sessão presencial, e pode tomar a forma de um teste escrito ou de discussão individualizada de trabalho, de acordo com os critérios de avaliação adoptados em cada uma das disciplinas.